Mi opinión es que es una película interesante, ya que a medida que pasa el tiempo te vas dando cuenta de la gravedad de la enfermedad, que termina en no reconcer a sus familiares. Me gusta porque te enseña a darte cuenta de que ese tipo de enfermedad es un poco más llevadera con el cariño y el amor de sus seres queridos.
jueves, 28 de enero de 2016
¿Y tú quién eres?
La película trata sobre una familia, los Rivero, se van de vacaciones, dejando en Madrid a su hija Ana, que está preparando oposiciones, y al abuelo Ricardo, al que llevan a una residencia. Allí, Ricardo, se hará muy
pronto amigo de Andrés, su compañero de habitación.
Juntos recordarán etapas de su juventud. Pero, a
medida que pasa el verano, el mal de Alzheimer perjudicará cada vez más a
Ricardo.
Mi opinión es que es una película interesante, ya que a medida que pasa el tiempo te vas dando cuenta de la gravedad de la enfermedad, que termina en no reconcer a sus familiares. Me gusta porque te enseña a darte cuenta de que ese tipo de enfermedad es un poco más llevadera con el cariño y el amor de sus seres queridos.
Mi opinión es que es una película interesante, ya que a medida que pasa el tiempo te vas dando cuenta de la gravedad de la enfermedad, que termina en no reconcer a sus familiares. Me gusta porque te enseña a darte cuenta de que ese tipo de enfermedad es un poco más llevadera con el cariño y el amor de sus seres queridos.
viernes, 22 de enero de 2016
Afasia y agnosia.
AFASIA
La afasia es un trastorno causado por lesiones en las partes del cerebro
que controlan el lenguaje. Puede dificultar la lectura, la escritura y
expresar lo que se desea decir. Es más común en los adultos que
sufrieron un derrame.
Otras causas pueden ser los tumores cerebrales, las infecciones, las
lesiones y la demencia. El tipo de problema que tenga y la gravedad
dependerán de la parte del cerebro que sufrió el daño y de la magnitud
del mismo.
Existen cuatro tipos principales:
- Afasia expresiva: el paciente sabe lo que quiere decir, pero tiene dificultad para decirlo o escribirlo.
- Afasia receptiva: se escucha la voz o puede leer un impreso, pero no le encuentra sentido a lo que lee o escucha.
- Afasia anómica: tiene dificultad para usar las palabras correctas para describir objetos, los lugares o los eventos.
- Afasia global: el paciente no puede hablar, entender lo que se le dice, leer o escribir.
AGNOSIA
Es la interrupción en la capacidad para reconocer estímulos previamente
aprendidos, o de aprender nuevos estímulos, sin haber deficiencia en la
percepción, lenguaje o intelecto. En la agnosia la dificultad para
reconocer los estímulos no puede ser atribuido a defectos sensoriales,
como perdida de visión por alteración ocular, o a falta de familiaridad
con el estímulo presentado. Se diferencia de la afasia anómica en que la persona que padece esta puede describir el objeto, aunque no pueda acceder al nombre para referirlo. En la agnosia visual,
por ejemplo, el sujeto puede ver con normalidad, ya que el
funcionamiento de su sistema visual es correcto, pero es incapaz de
interpretar, describir o reconocer lo que está viendo.
- Agnosia visual aperceptiva: Es una incapacidad para acceder a la estructuración perceptiva de las sensaciones visuales. Los pacientes, que son conscientes de sus dificultades, son incapaces de dibujar un objeto, de emparejar objetos iguales y en general analizan la imagen atendiendo a detalles sueltos, siendo incapaces de organizarlos en un todo.
- Agnosia visual asociativa:
Se caracteriza por una integridad de la percepción: los sujetos no se quejan de la vista, no reconocen los objetos, pero son capaces de describirlos y dibujarlos copiando.
¡Lo tengo en la punta de la lengua!
Fenómeno peculiar
El fenómeno de tener una palabra en la punta de la lengua (o PDL, como se conoce en el medio científico) ha revelado interesantes hallazgos en el laboratorio. Así, durante ese estado de intensa sensación de conocer la palabra, a la cual no se accede, recordamos cierta información sobre el término buscado.
En muchas ocasiones incluso se recuerdan detalles como el número de sílabas, la letra inicial y final, y la ubicación del acento principal. Además, intentamos buscar sinónimos o palabras alternativas como una estrategia para inferir y pronunciar la palabra. Todo esto demuestra que el proceso de la recuperación de las palabras no es de todo o nada, sino que las representaciones fonológicas y semánticas de las palabras son independientes y se apoyan mutuamente.
Otra peculiaridad del fenómeno PDL es que ocurre en mayor medida con nombres propios, seguidos por nombres comunes, y en último lugar están los verbos y los adjetivos. Los estudiosos del cerebro y la conducta también han determinado que este fenómeno es común y frecuente, aumentando su incidencia con la edad. Sin embargo, cuando las exigencias ambientales son elevadas, como durante los períodos de exámenes para los estudiantes, la frecuencia del PDL también es alta.
jueves, 21 de enero de 2016
La Amnesia.
AMNESIA.
La amnesia es un trastorno del funcionamiento de la memoria, durante el cual el individuo es incapaz de conservar o recuperar información almacenada con anterioridad. Las causas de la amnesia son orgánicas o funcionales. Las orgánicas incluyen daño al cerebro, causado por enfermedades o traumas, o por uso de ciertas drogas (generalmente sedantes).
Tipos de amnesia:
- Amnesia Anterógrada: A partir de desarrollarse la amnesia anterógrada la persona no puede recordar hechos o eventos nuevos, pero sí recordará sucesos anteriores. Una persona aquejada de amnesia anterógrada puede distraerse y olvidar cualquier detalle que ha vivido hace cinco minutos. Las habilidades, aprendizajes automatizados no suelen verse afectados.
- Amnesia Retrógrada: En este caso la persona no recordará sucesos o eventos de su pasado, primero desaparecen los recuerdos más cercanos en el tiempo y luego los más lejanos. Las habilidades y aprendizajes y conocimientos generales no suelen verse afectados. Son los recuerdos, hechos vividos lo que se olvidan.
Comentario sobre vídeos.
LA MEMORIA
Nuestra memoria es limitada, pero podemos hacer listas para recordarlo mejor, como por ejemplo los pilotos de avión, que por hacer repetidamente todos los días las mismas cosas las confundes.
Tenemos el ejemplo de los pilotos de avión que hacen listas para comprobar que que han realizado el trabajo correctamente y que no se les haya olvidado nada.
La memoria mejora con la vida sana, con el desarrollo físico, el descanso y con una dieta saludable, como por ejemplo los alimentos que contienen ácidos grasos omega3, como son el atún, las nueces, etc.
El estrés también afecta mucho a la memoria, ya que no podemos retener todo y el olvido es necesario, pero se pueden dar problemas de salud, como el alzehiemer.
Sindrome de Down.
INDICE
1. Introducción (Que es, antecedentes históricos…)
2. Causas.
3. Síntomas.
4. Tipos de Síndrome de Down
5. Pruebas y exámenes.
6. Tratamiento.
7. Prevención.
8. Impacto sobre la sociedad.
9. Artículo
Introducción
· ¿Qué es el Síndrome de Down?
En cada célula en el cuerpo humano existe un núcleo,
donde se almacena material genético en los genes. Genes llevan los códigos
responsables de todos nuestros rasgos heredados y se agrupan a lo largo de la
varilla de estructuras llamadas cromosomas. Normalmente, el núcleo de cada
célula contiene 23 pares de cromosomas, la mitad de los cuales se heredan de
cada progenitor. Síndrome de Down ocurre cuando un individuo tiene una total o
parcial copia extra del cromosoma 21.
·
¿Cuándo se descubrió?
No fue hasta
finales del siglo XIX, sin embargo, que John Langdon Down, un médico inglés,
publicó una descripción exacta de una persona con síndrome de Down.
En la
historia reciente, avances en la medicina y la ciencia han permitido a los
investigadores investigar las características de las personas con síndrome de
Down. En 1959, el médico francés Jérôme Lejeune había identificado el síndrome
de Down como una enfermedad cromosómica. En lugar de los habituales 46
cromosomas en cada célula, Lejeune había observado 47 en las células de los
individuos con síndrome de Down. Más tarde se determinó que una pieza extra o
cromosoma completo 21 causa las características asociadas con el síndrome de
Down. En 2000, un equipo internacional de científicos correctamente había
identificado y catalogado a cada uno de los aproximadamente 329 genes en el
cromosoma 21. Este logro abrió la puerta a grandes avances en la investigación
del síndrome de Down.
Causas
Un óvulo fertilizado normalmente tiene 23 pares de
cromosomas. Sin embargo, la mayoría de las personas con síndrome de Down tienen
una copia adicional (o tercera) del cromosoma 21. Teniendo esta copia extra del
cromosoma 21 cambia el cuerpo y el desarrollo normal del cerebro.
En la mayoría de los casos de síndrome de Down es causado
por un error aleatorio en la división celular que ocurre durante la formación
del óvulo de la madre o del espermatozoide del padre. Debido a este error,
cuando fecundación occure, el embrión tiene un tercer cromosoma 21 adicional, o
“trisomía 21″.
No se cree que el síndrome de Down sea un resultado de la
conducta de los padres o el medio ambiente.
Síntomas
Los
síntomas del síndrome de Down varían de una persona a otra y pueden ir de leves
a graves. Sin embargo, los niños con síndrome de Down tienen una apariencia
característica ampliamente reconocida.
La
cabeza puede ser más pequeña de lo normal y anormalmente formada. Por ejemplo,
la cabeza puede ser redonda con un área plana en la parte de atrás. La esquina
interna de los ojos puede ser redondeada en lugar de puntiagudo.
Los
signos físicos comunes abarcan:
Disminución del tono muscular al nacer
Exceso de piel en la nuca
Nariz achatada
Uniones separadas entre los huesos del
cráneo (suturas)
Pliegue único en la palma de la mano
Orejas pequeñas
Boca pequeña
Ojos inclinados hacia arriba
Manos cortas y anchas con dedos cortos
Manchas blancas en la parte coloreada del
ojo (manchas de Brushfield)
En el
síndrome de Down, el desarrollo físico es a menudo más lento de lo normal y la
mayoría de los niños que lo padecen nunca alcanzan su estatura adulta promedio.
Los
niños también pueden tener retraso en el desarrollo mental y social. Los
problemas comunes pueden abarcar:
Comportamiento impulsivo
Período de atención corto
Aprendizaje lento
A medida
que los niños con el síndrome de Down crecen y se vuelven conscientes de sus
limitaciones, también pueden sentir frustración e ira.
Muchas
afecciones diferentes se observan en los bebés nacidos con síndrome de Down,
incluyendo:
Se puede observar demencia
Problemas de los ojos como cataratas (la
mayoría de los niños con síndrome de Down necesitan gafas)
Vómito temprano y profuso, que puede ser un
signo de bloqueo gastrointestinal.
Problemas auditivos, probablemente causados
por infecciones regulares del oído
Problemas de la cadera y riesgo de
dislocación
Problemas prolongados (crónicos) de estreñimiento
Problemas de los ojos como cataratas (la
mayoría de los niños con síndrome de Down necesitan gafas)
Dientes que aparecen más tarde de lo normal
y en un lugar que puede causar problemas con la masticación
Tipos de Síndrome de Down
Trisomía
21
Es el
tipo más común de Síndrome de Down debido a un error genético en el proceso de
reproducción celular. El par cromosómico del óvulo o del espermatozoide no se
separa como debiera y alguno de los dos gametos llega a tener 24 cromosomas en
lugar de los 23 habituales.
Cuando
uno de estos gametos con un cromosoma extra se combina con otro del sexo
contrario, se obtiene como resultado una célula (cigoto) con 47 cromosomas. El
cigoto, al reproducirse por mitosis para ir formando el feto, da como resultado
células iguales a sí mismas, es decir, con 47 cromosomas, produciéndose así el
nacimiento de un niño con síndrome de Down. Es la trisomía regular o la
trisomía libre. Si esta disyunción se produce tras la fecundación, daría lugar
al tipo trisomía en mosaico.
Trisomía en mosaico
En ocasiones, los gametos aportan los 23 cromosomas correspondientes. Es en una de las primeras divisiones celulares cuando ocurre un error en la división, de modo que una de las células divididas se hace con un número distinto de cromosomas (por ejemplo, 47 en lugar de 46). Todas las células que se originan a partir de esa célula (las cuales constituyen lo que se llama una "línea o linaje celular"), seguirán teniendo ese número irregular o anómalo de cromosomas mientras que las demás tendrán el número normal de 46. Al final, el organismo ya formado, tendrá células con 46 cromosomas y células con 47, mostrando el mosaicismo.
Lógicamente, cuanto más tempranamente haya aparecido esa anomalía en el curso de la división celular (es decir, en las primeras "generaciones" de células), más probable será que el número final de células que contengan anomalía sea alto. A eso llamamos porcentaje de mosaicismo: 10 % significa que sólo el 10 % de las células del organismo posee el número anómalo de cromosomas y el 90 % de las células posee el número normal.
En el caso del síndrome de Down, la anomalía de la división y separación cromosómica queda restringida a la pareja 21; de modo que, a partir de una célula de las muchas ya formadas, con sus 2 cromosomas 21, se forman se forman dos células de las que una contiene tres cromosomas 21 y la otra uno solo (esta última no suele ser viable, es decir, no se vuelve a reproducir y muere)
Existe otra manera de formarse el mosaicismo 21. En ocasiones, es el cigoto el que ya tiene los tres cromosomas 21 propios del trisomía, pero en el curso de la división celular, una o más de las líneas celulares pierden el tercer cromosoma 21, quedándose con el número normal.
En ocasiones, los gametos aportan los 23 cromosomas correspondientes. Es en una de las primeras divisiones celulares cuando ocurre un error en la división, de modo que una de las células divididas se hace con un número distinto de cromosomas (por ejemplo, 47 en lugar de 46). Todas las células que se originan a partir de esa célula (las cuales constituyen lo que se llama una "línea o linaje celular"), seguirán teniendo ese número irregular o anómalo de cromosomas mientras que las demás tendrán el número normal de 46. Al final, el organismo ya formado, tendrá células con 46 cromosomas y células con 47, mostrando el mosaicismo.
Lógicamente, cuanto más tempranamente haya aparecido esa anomalía en el curso de la división celular (es decir, en las primeras "generaciones" de células), más probable será que el número final de células que contengan anomalía sea alto. A eso llamamos porcentaje de mosaicismo: 10 % significa que sólo el 10 % de las células del organismo posee el número anómalo de cromosomas y el 90 % de las células posee el número normal.
En el caso del síndrome de Down, la anomalía de la división y separación cromosómica queda restringida a la pareja 21; de modo que, a partir de una célula de las muchas ya formadas, con sus 2 cromosomas 21, se forman se forman dos células de las que una contiene tres cromosomas 21 y la otra uno solo (esta última no suele ser viable, es decir, no se vuelve a reproducir y muere)
Existe otra manera de formarse el mosaicismo 21. En ocasiones, es el cigoto el que ya tiene los tres cromosomas 21 propios del trisomía, pero en el curso de la división celular, una o más de las líneas celulares pierden el tercer cromosoma 21, quedándose con el número normal.
Traslocación cromosómica
El síndrome de Down por traslocación hace referencia al reordenamiento del material cromosómico. Existen tres cromosomas 21, al igual que en la trisomía 21, pero en ellos está adherido a otro cromosoma en lugar de estar separado. El cromosoma 21 adicional es el que provoca los problemas que constituyen el Síndrome de Down. En el cromosoma 14, o al 13, 15 o 22. En algunos casos, dos cromosomas 21 pueden adherirse uno a otro. Entre el 3 y el 4 por ciento de los bebés que nacen con Síndrome de Down lo tienen por traslocación.
El síndrome de Down por traslocación hace referencia al reordenamiento del material cromosómico. Existen tres cromosomas 21, al igual que en la trisomía 21, pero en ellos está adherido a otro cromosoma en lugar de estar separado. El cromosoma 21 adicional es el que provoca los problemas que constituyen el Síndrome de Down. En el cromosoma 14, o al 13, 15 o 22. En algunos casos, dos cromosomas 21 pueden adherirse uno a otro. Entre el 3 y el 4 por ciento de los bebés que nacen con Síndrome de Down lo tienen por traslocación.
Pruebas
y exámenes
La
prueba más efectiva para detectar el Síndrome de Down es la amniocentesis.
La
amniocentesis es un estudio que se hace durante el embarazo y que permite
recoger información sobre el desarrollo del bebé, tomando una muestra del
líquido amniótico. Este es el líquido que rodea al bebé en el útero.
La razón
más común para realizar una amniocentesis es determinar si el bebé tiene una
condición genética o una anormalidad cromosómica, como el síndrome de Down.
Así como
el análisis de las vellosidades coriónicas (biopsia de corion o CVS por sus
siglas en inglés), un procedimiento que se efectúa en el primer trimestre, la
amniocentesis produce un cariotipo, es decir, un análisis detallado de los
cromosomas de tu bebé. A través de este, tu doctor puede diagnosticar con toda
seguridad si tu bebé tiene algún problema. (En alrededor de uno por ciento de
los casos, existe un problema con la muestra, y la prueba no produce un
resultado).
La
amniocentesis se realiza usualmente cuando la mujer se encuentra entre las
semanas 16 y 22 del embarazo. La opción de hacerse la amniocentesis debería ofrecerse
a todas las embarazadas.
Sin
embargo, las mujeres que optan por someterse a esta prueba, por lo general son
aquellas que presentan un riesgo mayor de que el bebé tenga problemas genéticos
o cromosómicos. Esto se debe, en parte, a que la prueba es invasiva y conlleva
un pequeño riesgo de sufrir un aborto espontáneo.
Tratamiento
No hay
un tratamiento específico para el síndrome de Down. Un niño nacido con una
obstrucción gastrointestinal puede necesitar una cirugía mayor inmediatamente
después de nacer. Ciertas anomalías cardíacas también pueden requerir cirugía.
Al
amamantar, el bebé debe estar bien apoyado y totalmente despierto. El bebé
puede tener algún escape debido al control deficiente de la lengua; sin
embargo, muchos bebés con el síndrome de Down pueden lactar de manera
satisfactoria.
La
obesidad puede volverse un problema para los niños mayores y los adultos.
Realizar mucha actividad y evitar los alimentos ricos en calorías son
importantes. Antes de empezar actividades deportivas, se deben examinar el
cuello y las caderas del niño.
La
formación conductual puede ayudar a las personas con síndrome de Down y sus
familias a hacerle frente a la frustración, el enojo y el comportamiento
compulsivo que suele presentarse. Los padres y cuidadores deben aprender a
ayudarle a la persona con síndrome de Down a enfrentar la frustración. Al mismo
tiempo, es importante estimular la independencia.
Las
mujeres adolescentes y adultas con síndrome de Down por lo general pueden
quedar embarazadas. Hay un aumento del riesgo de abuso sexual y otros tipos de
maltrato en hombres y mujeres. Es importante para aquellas personas con
síndrome de Down:
Enseñarles acerca del embarazo y tomar las
precauciones apropiadas
Aprender a defenderse en situaciones
difíciles
Estar en un ambiente seguro
Si la
persona tiene cualquier defecto o problemas cardíacos, verifique con el médico
acerca de la necesidad de antibióticos para prevenir las infecciones del
corazón llamadas endocarditis.
En la
mayoría de las comunidades, se ofrece educación y capacitación especial para
los niños con retraso en el desarrollo mental. La logopedia puede ayudar a
mejorar las destrezas lingüísticas y la fisioterapia puede enseñar destrezas
motrices. La terapia ocupacional puede ayudar con la alimentación y la
realización de tareas. Los cuidados de salud mental pueden ayudar a ambos
padres y al hijo a manejar los problemas del estado anímico o del
comportamiento. Con frecuencia, también se necesitan educadores especiales.
Prevención
Los
expertos recomiendan la asesoría genética para personas con antecedentes familiares
de síndrome de Down que deseen tener un hijo.
El
riesgo para las mujeres de tener un hijo con síndrome de Down se incrementa a
medida que envejecen y es significativamente mayor entre mujeres de 35 años en
adelante.
Las
parejas que ya tienen un bebé con este síndrome tienen un mayor riesgo de tener
otro bebé con el mismo trastorno.
Exámenes
como la translucencia nucal, la amniocentesis o la muestra de vellosidades
coriónicas se pueden llevar a cabo en el feto durante los primeros meses del
embarazo para verificar si hay síndrome de Down.
Impacto
sobre la sociedad
A Pesar
De avances en la comprensión y la administración general de Síndrome de Down,
la condición todavía se asocia a una determinada cantidad de estigma. Es
importante que los individuos con esta condición reciben el soporte de su
familia, amigos y sociedad at large.
Toda La
gente con Síndrome de Down tiene cierto grado de discapacidad de aprendizaje y
por lo tanto requiere el soporte educativo especial mientras que ella crece.
Los padres de la gente con Síndrome de Down están también necesitando soporte social
y orgánico para ayudarle a entender la condición y sus complicaciones
asociadas.
Históricamente,
quitaron de sociedad general y fueron lindada a la gente con Síndrome de Down
en instituciones o colonias. Era solamente en los mediados del siglo XX que los
padres, los médicos, los investigadores y las organizaciones apoyando a gente
con Síndrome de Down manejaron comenzar a cambiar a los individuos de la manera
con Síndrome de Down y otros desordenes fueron vistos y tratados por la
sociedad. Mientras Que los individuos con la condición han hecho cada vez más
integrados en sociedad normal, su situación ha mejorado gradualmente, con
muchos ahora educada junto a otros niños en escuelas regulares.
Algunas
de las organizaciones de apoyo para la gente con Síndrome de Down incluyen la
Asociación Nacional para Síndrome de Down que fue fundado en los Estados Unidos
por Kathryn McGee en 1960. Una organización similar es MENCAP, que apoya a
gente con todos los formularios de la discapacidad de aprendizaje y fue fundado
en el Reino Unido en 1946 por Judy Fryd. A Kathryn McGee y otros fundó al
Congreso de Síndrome de Down del Nacional como primera organización nacional en
1973.
El
primer Día de Síndrome de Down del Mundo fue llevado a cabo el 21 de marzo de
2006. Durante su congreso Europeo en Palma de Mallorca, la Asociación de
Síndrome de Down del Europeo proclamó el día, que fue elegido como manera de
simbolizar el cromosoma 21. En los Estados Unidos, el mes de Síndrome de Down
es observado cada Octubre por la Sociedad Nacional de Síndrome de Down.
jueves, 14 de enero de 2016
Actividades de comprensión.
1.- Realiza un Cuadro Sinóptico sobre los tres tipos de memoria del Modelo de Atkinson y Shiffrin.
2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:
1º Hay que percibir la información por medio de algún sentido y ser consciente de ello.
2º La infomación debe introducirse en la memoria mediante la codificación, proceso mediante el cual se prepara la información para el almacenamiento organizándola de alguna forma significativa.
3º Retenerla.
4º Hay que poder recuperarla para que pueda ser utilizada.
3.- ¿Qué es la memoria?
La memoria es una función del cerebro, y a la vez un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información.
4.- Cita algunas formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.
La repetición asociativa, la organización, técnica del agrupamiento...
5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?
La visual o icónica y la auditiva o ecoica.
6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.
- La información permanece muy poco tiempo, unos 20 segundos.
- El repaso nos ayuda a retener la información.
- La capacidad es reducida, aunque podemos aumentarla.
7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.El efecto de primacía son los elementos que se aprenden en primer lugar y el efecto de recencia son los que se aprenden en último lugar.
8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.
La razón por la cual olvidamos es que otra información, aprendida antes o después, interfiere o dificulta que recordemos, tanto en la memoria a corto plazo como a largo plazo.
9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?
Recordamos mejor los elementos raros. Si uno de los nombres de las personas del grupo de trabajo, que estaban en medio, fuera famoso o distinguido, probablemente se recordaría.
10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material?
Merece la pena dedicar un tiempo a reaprender de nuevo el material; pues si después de aprender la lista la repasaba 30 veces más recordaba mejor las sílabas.
11.- ¿ Qué es la Amnesia?
La amnesia es un trastorno del funcionamiento de la memoria, durante el cual el individuo es incapaz de conservar o recuperar información almacenada con anterioridad. Las causas de la amnesia son orgánicas o funcionales. Las orgánicas incluyen daño al cerebro, causado por enfermedades o traumas, o por uso de ciertas drogas (generalmente sedantes). Las funcionales son factores psicológicos, como mecanismos de defensa. La amnesia histérica post-traumática es un ejemplo de este factor. La amnesia puede ser también espontánea, en el caso de la amnesia transitoria global (TGA por sus siglas en inglés) se tiene mayor índice de casos en personas entre la edad media y de avanzada edad, particularmente varones, y usualmente dura menos de 20 horas.
12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.
El reaprendizaje: supuso el primer estudio sistemático de la memoria llavada a cabo en 1885 por Ebbinghaus. Memorizar sílabas sin sentido, combinando consonante-vocal-consonante.
El reconocimiento: se escoge la respuesta comparando la información que se propone con la que esta almacenada en la memoria.
13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad. 14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.
Agnosia, es la interrupción en la capacidad para reconocer estímulos previamente aprendidos o de aprender nuevos estímulos sin haber deficiencia en la alteración de la percepción, lenguaje o intelecto.
Se diferencia de la afasia anómica en que la persona que padece la primera puede describir el objeto, aunque no pueda acceder al nombre para referirlo. En la agnosia la persona no puede describir el objeto. Pero las habilidades sensoriales están conservadas.
15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?
El síndrome de Korsakoff (psicosis de Korsakoff, síndrome amnésico-confabulación) es una enfermedad mental causada por ausencia de tiamina (vitamina B1). El síndrome recibe el nombre de Sergei Korsakov, neuropsiquiatra que popularizó la teoría. Se produce por el alcohol.
16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria: * "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca)
Lo que aprendemos con constancia y trabajo se almacena en nuestra memoria a largo plazo, por lo tanto es mas difícil que se olvide que lo que casi no prestamos atención y acabamos olvidando a lo largo de unos días.
* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel)
La memoria es una parte importantisima del ser humano, sin ella no sólo no recordaríamos como nos llamamos, donde vivimos o el coche que tenemos, sino que no sabríamos comer, no sentiriamos, no sabríamos hablar... En conclusión, nosotros somos la memoria.
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